? ? ? 數(shù)字化校園全面建成后，學(xué)院功能、服務(wù)范圍將得到自然擴展，使學(xué)院的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延伸其內(nèi)涵，成為一個可以覆蓋全院各方各面的完善的數(shù)字化校園。通過數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)，將為學(xué)校帶來如下的意義：
? ? ??（一）創(chuàng)造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數(shù)字化校園將先進的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項活動中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)及時處理大量的管理數(shù)據(jù)，提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。
? ? ??（二）數(shù)字化校園建設(shè)推進數(shù)據(jù)的集中和共享。數(shù)字化校園將信息技術(shù)融于教育的各個環(huán)節(jié)，通過全校所有部門的信息編碼統(tǒng)一，使學(xué)校的所有信息能夠?qū)崟r自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用，將學(xué)校內(nèi)部相對獨立分散的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，進行了統(tǒng)一整合，有效地實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，消除對數(shù)據(jù)的重復(fù)管理、數(shù)據(jù)冗余以及數(shù)據(jù)不同步的問題。學(xué)校各個部門分別管理自己業(yè)務(wù)的相關(guān)信息，數(shù)據(jù)采集入口唯一。所有信息實現(xiàn)共享，當(dāng)某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網(wǎng)上獲得，這樣就避免了多部門的重復(fù)勞動，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲。
? ? ??（三）創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校作為知識傳授場所的功能存在一定的限制，而數(shù)字化校園建設(shè)能夠更好的為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)研究，終生求知的能力上，促進身心健康，提高自身素質(zhì)。并通過互聯(lián)網(wǎng)與外部世界、以及社會的物質(zhì)生產(chǎn)和知識生產(chǎn)建立十分廣泛的而又深刻的聯(lián)系，讓學(xué)生生活在一種準(zhǔn)社會的實踐環(huán)境之中，互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助，思想的火花不斷并發(fā)，不斷碰撞，不斷整合，從而為開發(fā)人的潛能和實施個性化培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
? ? ??（四）建設(shè)和充實數(shù)字化教學(xué)資源庫平臺，為信息化教學(xué)、遠程教學(xué)與管理提供技術(shù)和資源基礎(chǔ)。數(shù)字化校園建設(shè)以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化教學(xué)教學(xué)資源庫，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化、遠程化、智能化，大大拓展了學(xué)校的概念，為學(xué)校的跨地域傳播知識和遠程業(yè)務(wù)管理提供了堅實的基礎(chǔ)保障。
? ? ??（五）各級領(lǐng)導(dǎo)管理決策數(shù)字化，提高管理決策的科學(xué)化水平。通過對各類數(shù)據(jù)的數(shù)字化處理，使領(lǐng)導(dǎo)者最大限度地擁有管理資源，能夠集中集體的智力、智慧，便于明確決策目標(biāo)，論證決策的必要性和可行性，為正確決策提供必要支持，進一步體現(xiàn)決策的科學(xué)化、民主化和透明化。
? ? ??數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)的過程，不是一個簡單的硬件加軟件的建設(shè)過程，而是一個教育系統(tǒng)工程，應(yīng)更加注重其在教育中的應(yīng)用研究。數(shù)字化校園如何更好地為教育教學(xué)服務(wù)？學(xué)生、教師、家長以及社會如何在信息環(huán)境中受益？這應(yīng)是教育信息化今后繼續(xù)研究和努力的方向，也是數(shù)字化校園建設(shè)最根本的目的。數(shù)字化校園給人們提供了巨大的想象空間，隨著教育信息化進程不斷推進，職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園將會有更加美好的發(fā)展前景！
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